|
2020年新冠肺炎疫情蔓延，給世界經(jīng)濟及人民生產(chǎn)生活帶來了極大影響，也給學校教育活動帶來了巨大沖擊，中國模具工業(yè)協(xié)會職業(yè)教育委員會組織職業(yè)院校認真學習習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會上的重要講話精神，牢固樹立堅決打贏校園疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心，將師生身體健康和生命安全放在第一位的同時，落實立德樹人根本任務。疫情期間，開展多種形式線上教學，確保了教學進度和質(zhì)量，展現(xiàn)了職業(yè)教育的擔當與應對。
為了提升職業(yè)教師信息化教學水平，提高教師運用現(xiàn)代化教學手段開發(fā)職業(yè)教育網(wǎng)絡學習資源的能力，推廣線上教學經(jīng)驗，提升線上教學質(zhì)量，促進教學改革，中國模具工業(yè)協(xié)會主辦開展了《中國模具行業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域2020年教師線上教學能力比賽》，比賽文件于2020年8月借助優(yōu)芽網(wǎng)平臺等多渠道發(fā)布，歷時3個月，最終收到來自全國18所學校，23個作品，中國模具工業(yè)協(xié)會職教委承辦組織了全國教師教學能力比賽裁判等專家團隊，在“目標與學情、內(nèi)容與策略、實施與成效，教學素養(yǎng)、特色創(chuàng)新”五個方面，對作品進行了公平、公正、嚴謹細致的評審，最終獲獎名單如下：
|
序號
|
作 品 名 稱
|
學校
|
教師姓名
|
名次
|
備注
|
|
1
|
送料器與夾緊裝置
|
福建信息職業(yè)技術(shù)學院
|
林少玲
|
1
|
一等獎
|
|
2
|
如何利用沖壓工藝制作易拉罐
|
長春汽車工業(yè)高等專科學校
|
高文嬙
|
2
|
一等獎
|
|
3
|
冷流道澆注系統(tǒng)的平衡設(shè)計
|
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
|
熊 毅
|
3
|
一等獎
|
|
4
|
三相異步電動機的連續(xù)控制
|
福建信息職業(yè)技術(shù)學院
|
邵美芳
|
4
|
二等獎
|
|
5
|
Auto CAD簡介
|
濰坊職業(yè)學院
|
劉鳳、賈秋霜、
宋西寧
|
5
|
二等獎
|
|
6
|
樓梯燈控制項目實施
|
福建信息職業(yè)技術(shù)學院
|
方鳳玲
|
6
|
二等獎
|
|
7
|
二板式注塑模的結(jié)構(gòu)組成分析
|
上海工程技術(shù)大學
高職學院
|
簡發(fā)萍
|
7
|
二等獎
|
|
8
|
塑料成型設(shè)備-注射機
|
長春汽車工業(yè)高等專科學校
|
馬旭東
|
8
|
二等獎
|
|
9
|
直線的投影
|
長春汽車工業(yè)高等專科學校
|
李靖
|
9
|
三等獎
|
|
10
|
拉延模設(shè)計與制造
|
吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院
|
李奎、畢俊召、陳峻岐
|
10
|
三等獎
|
|
11
|
液壓與氣壓傳動 第一課 緒論
|
上海第二工業(yè)大學
|
賈立新
|
11
|
三等獎
|
|
12
|
繪制吊鉤平面圖形
|
青島職業(yè)技術(shù)學院
|
陳紅杰
|
12
|
三等獎
|
|
13
|
復合循環(huán)G71
|
青島職業(yè)技術(shù)學院
|
暢建輝
|
13
|
三等獎
|
本次教師線上教學能力比賽，總體情況及特點：
參賽作品基本情況
總體來說，2020年的教師線上教學能力比賽真實的展現(xiàn)了日常教學情況。教師（或團隊）有良好的精神風貌，課程教學注重落實課程思政，線上教學方法靈活多樣，教學手段不斷創(chuàng)新。教師變身主播，各顯神通。課前積極準備各種音視頻教學資源，為了減少線上教學不利于觀察學生接受程度的弊端，利用釘釘、職教云等平臺互動交流，課后反思和診改。但也有個別課程對比賽文件理解不到位，課程中未體現(xiàn)防控常態(tài)化形勢下線上教學部分，部分課程是教學片斷，不是一個完整的教學單元。
參賽作品亮點與特色
亮點在防控常態(tài)化形勢下線上線下混合式教學成效顯著。比較普遍的做法是：應用騰訊課堂、釘釘、職教云、超星等平臺進行直播授課，但直播授課最大的問題，不能像線下授課那樣直觀觀察學生的狀態(tài)反應，及時了解學生接受情況，有教師搭建教學環(huán)境，營造了接近線下教學的教學環(huán)境，配合平臺自帶功能和學生進行互動交流，做到完美還原線下教學。
線上線下混合式教學模式得到了較好使用推廣及普及。教師從剛開始線上教學的手忙腳亂，到現(xiàn)在的成為從容自信的主播，從參賽作品來看，主要是做到了幾個精準。第一，精準分析學情。不僅是傳統(tǒng)意義上了解學生對以往知識的掌握程度，還了解學生端軟硬件使用情況、學習態(tài)度情況等，使學生在線上教學過程中增強了關(guān)注度和引導力。第二，精準備課。線下教學往往教師帶著PPT就可以授課了，但線上教學除了PPT，還有事先準備大量音視頻資料，避免學生注意力不集中，加強授課的生動性。第三，精準施教。教學設(shè)計要有師生互動，重難點突出。第四，精準評價。精準評價學生任務完成情況，做出正確的教學反思，以利于持續(xù)提高教學效果。
2020年中國模具工業(yè)協(xié)會線上教學能力比賽是在2020年“益模科技杯”全國職業(yè)院校模具數(shù)字化設(shè)計技能網(wǎng)絡大賽成功舉辦后的再次網(wǎng)絡化職業(yè)教育賽事，在數(shù)字化制造的新時代，必將促進、引導模具職業(yè)教育網(wǎng)絡化教學向更高水平發(fā)展。
|
